регулятивные:
– умение планировать свою деятельность, ставить перед собой задачи, делать выводы, контролировать свои действия, быть внимательным;
– пошаговый и итоговый контроль собственных действий;
познавательные:
– умение анализировать языковой материал с выделением существенных и несущественных признаков;
– умение осуществлять синтез как составление целого из частей;
– построение логической цепи рассуждений;
– установление причинно-следственных связей.
коммуникативные:
– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
– владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

   Образец комментирования.
   1 класс. «У Маши кошка. В этом предложении 3 слова. Слова пишутся раздельно. Первое слово У пишется с большой буквы, кладу красный квадратик. Второе слово Маши. Это имя. Пишется с большой буквы. Кладу еще красный квадратик. Третье слово кошка. Это не кличка, а название животного. Пишется с маленькой буквы. Кладу зеленый квадратик. Предложение повествовательное. Кладу кружочек с точкой».
    3 класс: «Подлетает». В приставке пишу букву О. В корне безударная гласная Е, проверяю: перелет. В окончании глагола гласная Е, доказываю: неопределенная форма подлетать не на – ить, это глагол-исключение, значит, 1-е спряжение, пишу окончание - ет.