Аналогия в познавательном процессе выступает в двух основных аспектах: как средство освоения знаний об объекте и как средство синтеза нового знания об объекте и окружающей среде. Область использования аналогий широка. В частности, на уроках русского языка приемы аналогии могут быть использованы с целью:
    – выявления значимости изучаемой грамматической категории;
    – прогнозирования способов использования языкового материала в практике формирования речевых умений и навыков;
    – демонстрации реальных путей функционирования языкового явления;
     – нахождения подсказки для решения лингвистической задачи;
     – тренировки памяти;
     – развития навыков и приемов различных видов речевой деятельности.

регулятивные:
– прогнозирования способов действия;
познавательные:
– самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
– построение рассуждения;
коммуникативные:
– умение оформлять свои мысли в устной и письменной формах;
– высказывание и обоснование своей точки зрения.