Формируемые УУД:
регулятивные:
– последовательная реализация поставленной задачи;
– определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;
– пошаговый и итоговый контроль собственных действий;
познавательные:
– извлечение необходимой информации из выступлений;
– выбор наиболее эффективных способов решения проблемы;
– сопоставление информации;
– использование извлеченной информации;
– разграничение основной и второстепенной информации;
коммуникативные:
– инициативное сотрудничество учащихся друг с другом;
– участие в коллективном обсуждении.
Пример использования:
Тема "Склонение имен существительных"
– Сегодня мы отправимся в путешествие и встретимся со своими старыми знакомыми – героями известной сказки «Теремок». Как вы помните, все герои этой сказки хотят жить в теремке. Но сначала звери должны пройти небольшие испытания. Давайте узнаем, что это за испытания и поможем героям сказки.
– Вот наш теремок. Первой появляется мышка и читает задание: «В домик тот зайдёт, кто выполнит такое задание: выделить из предложения имена существительные.
– Поможем мышке выполнить задание.
(Учащиеся выполняют задание)
– Пришла лягушка, а мышка ей говорит: «Чтобы дверь мою открыть, задачу надо вам выполнить следующее задание: выделить в данных словах корень».
(Учащиеся читают и выполняют задание)
– Чтобы зайчик попал в теремок, надо помочь емураспределить слова на 3 группы.
(Учащиеся распределяют).
– Поможем лисичке попасть в теремок. Надо выяснить, какие же слова отноятся к певому склонению, какие - ко второму, какие - к третьему.
(Учащиеся называют правило)
Теперь у нас в теремке живут и мышка, и лягушка, и зайчик, и лисичка.