Форма

Ход урока

Планируемые результаты

Предметные

Личностные, метапредметные

1. Организационный момент

Звенит звонок

Начинается урок

Личностные:

Формируем мотивацию к обучению целенаправленной познавательный деятельности

2. Мотивация и актуализация знаний. Постановка проблемы

Беседа

 Мотивация учебной деятельности:

- Какая тема урока?

-Какая цель урока?

Тема урока: К. И. Чуковский «Путаница»

-Цель : знакомство с новым произведением К. И. Чуковского.

Актуализация знаний:

Повторение литературоведческой терминологии: рифма, фольклор, жанр.

Создание проблемной ситуации:

-Разгадайте  ребус и узнаете автора произведения.

регулятивные:
– определение и формулирование цели деятельности на уроке с помощью учителя;
– прогнозирование(предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик)
познавательные:
– нахождение ответов на вопросы;
– переработка и преобразование информации из одной формы в другую (составление плана, таблицы, схемы);
– осуществление анализа и синтеза;
– установление причинно-следственных связей;
– построение рассуждения
коммуникативные:
– умение оформлять свои мысли в устной форме с учётом речевой ситуации;
– высказывание и обоснование своей точки зрения;
– выслушивание других, попытки принимать иную точку зрения, умение быть готовым корректировать свою точку зрения.

3. Совместное открытие знаний

Беседа

Работа по теме урока

-Что вы узнали о жизни К. И. Чуковского?  Поговорим о нём подробнее.

Прослушивание записи стихотворения «Путаница», определение жанра.

- Что вам показалось смешным?

-Почему вы улыбались при прослушивании?

Выразительное чтение обучающихся.Отработка навыка.

Коммуникативные:

Умение договариваться при общем обсуждении, слышать других и уважать их точку зрения

Познавательные:

Находить ответы на вопросы, работать с текстом.

4. Первичное закрепление нового

Беседа

Обсуждение стихотворения.

-Назовите персонажей произведения; - Чем путаница похожа на небылицу?

-Какое настроение создаёт поэт?

Соотношение иллюстраций и текста, выборочное чтение.

-Какие произведения К Чуковского вы знаете?

-Какое произведение вы сегодня изучали?

регулятивные:
– проговаривание последовательности действий на уроке;
– работа по предложенному учителем или учащимися плану.
познавательные:
– осуществление анализа и синтеза;
– установление причинно-следственных связей;
– построение рассуждения.
коммуникативные:
– умение оформлять свои мысли в устной форме с учётом речевой ситуации;

5. Домашнее задание

 Выучить отрывок из произведения наизусть.

6. Рефлексия

Беседа

- Что узнали на уроке?

-За что бы похвалили себя?

-Что у вас особенно получилось?

 Коммуникативные:
Умение донести свою позицию до других: Оформлять свою мысль в устной речи.