Форма

Ход урока

Планируемые результаты

Предметные

Личностные, метапредметные

1. Организационный момент

- Порядок на столе,  порядок в голове.

- Посмотрели друг на друга, улыбнулись друг другу. С улыбкой и хорошим настроением отправляемся в путь в страну знаний

Проявление положительного отношения к познавательной деятельности, интереса к учебному материалу (личностные  УУД)

2. Мотивация учебной деятельности учащихся

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Нескольким учащимся выдаются карточки с заданиями: 1.Из двух пристаней навстречу друг другу одновременно вышли теплоход и катер. Теплоход со скоростью 35км/ч, а катер- 25км/ч. Через 3 часа они встретились. Чему равно расстояние между пристанями? 2. Фирма приобрела 100 мешков сахарного песка по 50кг в каждом по цене 16р. за 1 кг, а продала по цене 900р. за один мешок. Какую прибыль получила фирма ,если на перевозку ушло 9/10 первоначальной стоимости двух мешков?

способствовать закреплению знаний о структуре задач на движение способствовать повторению понятия "скорость сближения" и "скорость удаления

Умение проговаривать последовательность действий на уроке(регулятивные УУД). Умение корректировать свои действия на основе его оценки (регулятивные УУД) Умение работать в коллективе (личностные УУД)

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

1.Две жительницы отравились из деревни в город. Пройдя 1/3 пути, они присели отдохнуть. -Сколько нам еще осталось идти? -спросила одна из женщин. -Нам осталось идти на 12к м больше ,чем мы прошли,- был ответ. Какое расстояние между городом и деревней? (ответ 36км)

способствовать повторению понятия "скорость сближения" и "скорость удаления обеспечить условия для развития вычислительных навыков

Умение преобразовывать информацию: решать задачи на движение (познавательные УУД) Умение оформлять свои мысли в устной форме (коммуникативные УУД) Умение корректировать свои действия на основе его оценки (регулятивные УУД) Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (познавательные УУД)

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

1. Упр. 1, с.85 Ребята, вам уже известны формулы скорости сближения и удаления, нам нужно еще раз вспомнить их, записать решение по каждому рисунку

. Упр. 2, с. 85 -работа с последующей взаимопроверкой. Решаем сейчас ,записываем данное решение у себя в учебнике. А теперь обменяйтесь с соседом по парте и проверти друг у друга.

способствовать повторению понятия "скорость сближения" и "скорость удаления обеспечить условия для развития вычислительных навыков

Умение оформлять свои мысли в устной форме (коммуникативные УУД) Умение корректировать свои действия на основе его оценки (регулятивные УУД) Умение работать в коллективе (личностные УУД) Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (познавательные УУД)

3. Обобщение и систематизация знаний

Работа над пройденным материалом

1. Сумма 65 и 75 уменьшить в 10 раз. (65+75):10=14

2. Разность 230 и 70 увеличить в 3 раза. (230-70)*3=480

3. На сколько произведение 16 и 5 больше произведения 9 и 8?(16*5=*80) (9*8=72) (Ответ: на 8)

4. На сколько частное 630 и 70 больше произведения 1500 и 0?(630:70=9) и (1500*0=0) (Ответ: на 9)

5. Площадь прямоугольника 36см2 Ширина -4 см. Чему равна длина?( S= a*b, S=36, a=4) Для того чтобы найти сторону b= S:а, 36:4=9.

способствовать повторению понятия "скорость сближения" и "скорость удаления

Умение работать коллективно (регулятивные УУД) Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (познавательные УУД)

Арифметический диктант

Задача 4, с. 86- разбор задачи у доски. Прошел дождь. Под водосточную трубу поставили пустую бочку. В нее вливается каждую минуту 8л воды. Через щель в бочке вытекает 3 л воды в минуту. Сколько литров воды будет через 1мин, 2мин, 3мин,5 мин, 9мин, если дождь в течение указанного времени не закончился? -Это задача на движение(нет) -Чем эта задача похожа на движение?( (Эта задача решается по формуле движения вдогонку) За один час через верхний кран в бак вливается 20ведер воды, а вытекает 13 ведер воды. Сколько ведер воды нальется в бак за 2 часа, если открыть оба крана одновременно? -Чем то похожа эта задача на предыдущую?(В этой задаче находим скорость ,но не движения, а скорость наполнения)

обеспечить условия для развития вычислительных навыков

Умение на слух воспринимать информацию и реализовывать ее в письменной форме (регулятивные УУД)

4. Применение умений и знаний в новой ситуации

Работа над материалом

- Работаем с учебником на странице 87 задание № 11-найти объем комнаты, площади стен. - Как найти площадь прямоугольника? (S=a*b) А периметр?(P= 2(a+b) -Какая формула поможет вычислить, в какой больше всего воздуха?(Формула объема: V=a*b*c) Задания выполняются по рядам. Каждый ряд находит данные для одной из комнат . Затем результаты вычислений сравниваются: больше всего воздуха в третьей комнате ; краски для пола и потолка, а также обоев больше пойдет тоже на третью комнату

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (познавательные УУД) Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей (регулятивные УУД)

5. Контроль усвоения знаний

Работа над пройденным материалом

-Что нового узнали на уроке? -Какое задание было интереснее? -Какое задание вызвало затруднение? - Расскажите по схеме, чему научились на уроке Учащиеся рассказывают о своих достижениях и отмечают трудности, возникавшие в ходе работы Я--знаю Я-- запомнил Я--смог

обеспечить условия для развития вычислительных навыков

Умение проговаривать последовательность действий на уроке (регулятивные УУД) Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (коммуникативные УУД) Умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (регулятивные УУД)

6. Домашнее задание

1.Упр. 3, с. 86-решить задачу;

2. Упр. 12, с. 87-проверить истинность высказывания;

3.Дополнительно: упр. 15,с.88

7. Рефлексия

Итог и рефлексия учебной деятельности на уроке

Умение проговаривать последовательность действий на уроке (регулятивные УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (личностные УУД)